Организация вводно-мотивационного этапа деятельности в компьютерной обучающей системе

Автор: Атанов Г.А., Локтюшин В.В.

Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets

Статья в выпуске: 2 т.3, 2000 года.

Бесплатный доступ

Рассмотрена структура учебной деятельности. Показано, что с организационной точки зрения основная роль в деятельности принадлежит ее вводно-мотивационному этапу. Сформулированы задания этого этапа деятельности для компьютерных обучающих систем. Основное внимание обращено на ориентировочную часть способа действий, в частности, на собственно ориентировку. На примерах некоторых обучающих систем по физике показаны различные методы организации вводно-мотивационному этап, в частности, имитация процессов и явлений, «сборка» установок из их отдельных частей, обсуждение их назначения, демонстрация их работы, тестовые задания открытого и закрытого типов, на соответствие, на правильную последовательность.

Еще

Компьютерная обучающая система, деятельностный подход, способ действий, вводно-мотивационный этап деятельности, ориентировка

Короткий адрес: https://readera.ru/14061915

IDR: 14061915

Статья научная