Оптимальное значение показателя агрессии в учебной деятельности

Автор: Лысенко В.В., Орлова А.Д.

Журнал: Juvenis scientia @jscientia

Рубрика: Педагогические и психологические науки

Статья в выпуске: 5, 2018 года.

Бесплатный доступ

Проведено социологическое исследование студентов ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева» для определения уровня агрессии против других, наиболее оптимально регулирующего учебную деятельность. Выборочная совокупность составила 494 человека обоего пола в возрасте от 19 до 21 года. Метод, который был использован в нашей работе - тестирование испытуемых по тесту КЭТ, предложенного Ю. М. Орловым. Полученные данные мы обработали в статистическом пакете анализа программы Microsoft Excel 2003 и в программе Статистика 6.0. Оптимальный уровень показателя «Агрессия против других», устанавливаемого по тесту КЭТ, принимает значения от 1.08 до 4.3 - такой уровень общечеловеческой активности является необходимым для активной деятельности индивида и реализации его потребностей. Чтобы вычислить уровень агрессии, необходимый для успешной учебной деятельности, была проведена корреляция уровня агрессии с показателями потребности в доминировании и потребности в достижениях. Максимальные значения этих показателей соответствуют уровню агрессии, равному 2.47, который является оптимальным для учебной деятельности студентов.

Еще

Агрессия против других, оптимальный уровень агрессивности, отрицательные эмоции, тест кэт, кet test, потребность в доминировании, потребность в достижениях, реализация потребности, показатели дескриптивной статистики, регрессионная статистика

Еще

Короткий адрес: https://readera.ru/14110502

IDR: 14110502

Список литературы Оптимальное значение показателя агрессии в учебной деятельности

  • Орлов Ю.М. Когнитивно-эмотивный тест КЭТ. М.: «Импринт-Гольфстрим»; 1999.
  • Орлов Ю.М. "Саногенное и патогенное мышление" лекция по курсу психология. Изд-во. "Импринт-Гольфстрим" М.;1996 г., с. 90.
  • Орлов Ю.М. Эмоциональный стресс. М. «Импритинг-Гольфстрим»; 1997 г., с. 27.
  • Орлов Ю.М., Творогова Н.Д., Шкуркин В.И. Потребности и мотивы учебной деятельности студентов медвуза. М.; 1976., с. 96.
  • Орлов Ю.М. Творогова Н.Д. Моральное стимулирование учения студентов: Метод, разработка в помощь преподавателю вуза. М. 1978 г., с. 31.
Статья научная