Методология и история. Рубрика в журнале - Образование. Наука. Инновации: Южное измерение

Публикации в рубрике (22): Методология и история
все рубрики
«Черное» и «белое» в философско-искусствоведческом дискурсе

«Черное» и «белое» в философско-искусствоведческом дискурсе

Сенько В.К.

Статья научная

Черный и белый цвет как противоположные, полярные цвета обладают разным психологическим воздействием на человека и несут в себе определенную визуальную концепцию. В содержательном гносеологическом, познавательном процессе их функции определены степенью абстрактного мышления, основанного на психологии восприятия цвета. В евро пейской культуре белый цвет воспринимается как легкий, благородный символ чистоты, а черный - как мрачный, тяжелый, снижающий настроение, но в то же время благородный, применяемый для организации контраста. Только в единении и в комплексе совмещения света и тени, черного и белого создается полная картина целостного восприятия формы, события, ситуации.

Бесплатно

Боевые действия южнее станицы Абинской 19-27 сентября 1942 года

Боевые действия южнее станицы Абинской 19-27 сентября 1942 года

Лютов Е.Е.

Статья научная

Исследование имеет целью рассмотреть один из наиболее напряженных по накалу боев в период боевых действий советских войск на новороссийском направлении - оборонительную операцию и контрнаступление советских войск 19-27 сентября 1942 г. южнее станицы Абинской (сегодня - г. Абинск) Краснодарского края. В статье раскрыт ход оборонительной и наступательной операций советских войск южнее Абинской и указаны все ключевые моменты боевых действий, а также показана взаимосвязь между отдельными эпизодами боевых действий и их влияние на общий ход событий.

Бесплатно

Второй этап сражения за Новороссийск: 28 августа - 13 сентября 1942 года

Второй этап сражения за Новороссийск: 28 августа - 13 сентября 1942 года

Лютов Е.Е.

Статья научная

В исследовании рассмотрен этап Новороссийской оборонительной операции в период с 28 августа по 13 сентября 1942 г., предшествовавший захвату противником Новороссийска. Проблематика тяжелых оборонительных боев в августе-сентябре 1942 г. на подступах к Новороссийску на сегодняшний день является одной из наименее изученных сторон в теме его обороны. В рассматриваемый период на подступах к городу погибло большое количество советских солдат и матросов. Одной из важных задач исследования является определение районов наиболее тяжелых боев и пер- спектив их исследования поисковыми организациями в рамках выполнения государственной программы по увековечению памяти погибших при защите Отечества.

Бесплатно

Государственно-правовое регулирование деятельности оперативных комсомольских отрядов дружинников в СССР во второй половине ХХ века (анализ изменений нормативной базы)

Государственно-правовое регулирование деятельности оперативных комсомольских отрядов дружинников в СССР во второй половине ХХ века (анализ изменений нормативной базы)

Решмет Д.А.

Статья научная

В статье рассматриваются изменения нормативно-правовой базы деятельности организованного движения комсомола по охране общественного порядка в СССР. По мнению автора, анализ правовых актов, регламентировавших деятельность общественных объединений граждан правоохранительной направленности - добровольных народных дружин и оперативных комсомольских отрядов дружинников, - является одним из ключей к пониманию истории их развития и специфики деятельности. Выделившись в специализированные подразделения добровольных народных дружин, оперативные комсомольские отряды получили законодательно утвержденную нормативную базу и дальнейший толчок к развитию, став незаменимым инструментом общественной профилактики противоправных действий подростков и молодежи.

Бесплатно

Импрессинги в формировании творческой одаренности (на примере жизни и творчества А. Н. Скрябина)

Импрессинги в формировании творческой одаренности (на примере жизни и творчества А. Н. Скрябина)

Политаева Т.И.

Статья научная

Статья раскрывает содержание понятия «импрессинги» и их значение в формировании одаренной личности. Основное внимание автор акцентирует на анализе импрессингов, оказавших влияние на формирование личности выдающегося русского пианиста и композитора А.Н. Скрябина. Качественное своеобразие, уникальность и характер развития одаренной личности являются результатом сложного взаимодействия наследственности и социокультурной среды, обусловленной разнообразной деятельностью. Сложившиеся в детстве и юности мировоззренческие установки Скрябина повлияли на его творчество и жизненную судьбу. Скрябин осознал свою божественную, космическую сущность, идею мессианства как предназначение своей жизни. В связи с этим у него возникает острое желание постичь явления, выходящие за рамки предметного мира. Скрябин пытался проанализировать импульсы своего творческого вдохновения, поставив его на службу преображению человечества. Психологическое основание одаренности Скрябина в музыке лежит не только в его наследственности, но и в его системе ранних социальных отношений.

Бесплатно

Исполнение обязательств в политической сфере в тринитарном и интегральном видении

Исполнение обязательств в политической сфере в тринитарном и интегральном видении

Жиренко Шахгалдян Е.И.

Статья научная

В работе показывается, что деятельность международных организаций, созданных для укрепления мира на земном шаре и противодействия агрессии, в ряде случаев оказывается неэффективной. Одной из причин этой неэффективности, как показывают работы ученых, является несоблюдение принципа

Бесплатно

Категориальные определения «внешкольное» и «дополнительное»: ракурсы описания феномена неформального образования

Категориальные определения «внешкольное» и «дополнительное»: ракурсы описания феномена неформального образования

Илакавичус М.Р.

Статья научная

Предметом статьи является анализ ракурсов рассмотрения педагогической реальности, фиксируемых категориальными определениями «внешкольное образование», «дополнительное образование» и «неформальное образование». Существующая практика их синонимической взаимозаменяемости в образовательной области признается дискуссионной. Одновременное использование в отечественном педагогическом дискурсе данных поня тий объясняется их значимой для современности функцией фиксации разных идеологий организации непрерывного образования. Автор предлагает рассматривать первые два понятия как видовые по отношению к родовому - неформальному образованию.

Бесплатно

Конфессиональная политика в отношении религиозных объединений Краснодарского края в 70-х годах XX века

Конфессиональная политика в отношении религиозных объединений Краснодарского края в 70-х годах XX века

Письменная Т.Г., Рябиков А.Н., Манузин Е.В.

Статья научная

В статье рассмотрены особенности государственного вероисповедного курса в отношении религиозных объединений Краснодарского края в 70-х гг. XX в. Доказано, что конфессиональная политика проводилась в рамках се-парационной модели, идеологической основой которой выступала атеистическая парадигма. Взятая за основу концепция развития диалога между государством и вероисповедными группами не смогла стать вполне эффективной для решения возникавших религиозных проблем.

Бесплатно

Критичность как детерминанта успешности и безопасности личности

Критичность как детерминанта успешности и безопасности личности

Бершова А.С., Опрышко А.А., Познина Н.А.

Статья научная

Рассматривается критичность как свойство личности, определяющее вероятность принятия ею решения, адекватного цели конкретной деятельности и адекватного задаче обеспечения безопасности в процессе проживания личностью той или иной ситуации жизнедеятельности в целом. Показано, что, как и прочие параметры и характеристики личности в спектре ее сознания, критичность может быть изменчивой в своем проявлении и может, с одной стороны, зависеть от актуального состояния личности, с другой - являть собой ее устойчивую характеристику того или иного уровня развития, который можно отождествить с достигаемой на нем степенью вероятности принятия правильного решения, стремящейся к единице на максимальном уровне критичности. Дан краткий обзор работ по проблеме дефиниции понятия критичности и в области определения основных направлений развития этого качества личности. Показано, что существуют противоречия, вытекающие из известных дефиниций критичности, которые, в свою очередь, порождают существенные трудности в оценке уровней развития критичности и в определении методологии развития этого качества личности. Для преодоления указанных противоречий и трудностей предлагается: использование методологии интегрального видения, разработанной Интегральным институтом К. Уилбера; обращение к восточным традициям и практикам самосовершенствования, например к системе йоги как к системе единения с самим собой и с миром, без которого развитие критичности не представляется возможным; сравнительный анализ традиционного решения задачи развития критичности и подходов, предлагаемых западной наукой, связанной с решением задач саморегуляции и самоконтроля; пути решения задачи объективи- зации уровня развития критичности как субъективного качества личности с помощью психометрических измерительных средств.

Бесплатно

Культурно-исторические предпосылки становления гражданского образования в России

Культурно-исторические предпосылки становления гражданского образования в России

Хоронько Л.Я.

Статья научная

Усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине и др. рассматриваются как одно из базовых направлений государственной политики в области образования. Цивилизация и гражданственность в совокупности с образованностью выступают базовыми культурологическими основаниями для развития гражданского образования. В статье рассматривается генезис и процесс становления гражданского образования в России в исторической ретроспективе. Исторические традиции, лежащие в основе развития гражданского общества, цели и принципы его функционирования, зарубежный и собственный опыт должны лечь в основу формирования системы гражданского образования. В основе современных моделей гражданского образования лежат важные идеи, выработанные мыслителями различных эпох.

Бесплатно

Методологические основы построения системы формирования управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов

Методологические основы построения системы формирования управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов

Пузиков О.П.

Статья научная

В статье рассматриваются ключевые методологические подходы: системный, программно-целевой, компетентностный, - обеспечивающие построение системы формирования управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов. Автор раскрывает содержание каждого методологического подхода в контексте проблем проведенного исследования. Применение системного подхода как общенаучной методологической стратегии дало возможность обосновать решение научной проблемы и исследовать не только сам объект, но и его внутренние и внешние связи. Программноцелевой подход как конкретно-научное методологическое основание наделил разрабатываемую систему функциональностью, поскольку включаемые в нее мероприятия носят адресный характер и связываются со всеми элементами системы целереализующими связями. Компетент-ностный подход как практико-ориентированная тактика позволил изучить и описать педагогическую систему с позиций формирования в ней управленческо-прогностической компетенции курсантов. Компетентностный подход определил содержательное наполнение управленческо-прогностической компетенции курсантов военного вуза, состоящей из когнитивно-смыслового, деятельностно-проектировочного, личностно-конативного компонентов. К компонентам системы формирования управленческо-прогностической компетенции относятся мотивационно-целевой, программнотехнологический, информационно-аналитический, контрольно-диагностический и регулятив-но-корректирующий. Каждый компонент системы обладает собственной функциональной нагрузкой, внутренней завершенностью и логикой.

Бесплатно

О мировых универсалиях и их постижении в образовательных системах

О мировых универсалиях и их постижении в образовательных системах

Непомнящий А.В., Чемякина Т.М.

Статья научная

Рассматривается проблема постижения мировых универсалий (законов и принципов существования мироздания) в системах образования и воспитания личности, нерешенность которой в настоящее время является источником практически всех проблем существования человека и человекоразмерных систем (человек - человек, человек - общество, человек техника, человек - природа), начиная с внутреннего разлада в самом человеке, приводящего к множеству суицидов, и заканчивая войнами и экологическими катастрофами.

Бесплатно

Развитие научно-методической культуры преподавателя вуза

Развитие научно-методической культуры преподавателя вуза

Скрябина Н.Ю., Мегерян В.А.

Статья научная

Развитие научно-методической культуры преподавателя высшей школы, безусловно, определяется внутренней активностью личности, ее направленностью на преобразование своих взглядов и внутреннего мира по отношению к научно-методической деятельности, что приводит к принципиально новому восприятию профессиональной деятельности. Использование партисипативных методов подразумевает делегирование ряда полномочий и прав обучающимся преподавателям: права самостоятельного принятия решений в рамках поставленной задачи, права оценки решения и пр. В статье рассмотрены методы становления научно-методической культуры.

Бесплатно

Сельскохозяйственное и промышленное восстановление Кубани в 1945-1947 годах

Сельскохозяйственное и промышленное восстановление Кубани в 1945-1947 годах

Безнос С.А.

Статья научная

В статье рассматривается ход восстановления сельского хозяйства и промышленности Кубани в первые годы после окончания Великой Отечественной войны (1945-1947 гг.). Показаны проблемы в сельском хозяйстве и промышленности, пути их решения. Только благодаря человеческим усилиям с большим трудом все-таки удалось избежать катастрофических ситуаций в экономике и вывести Краснодарский край из экономического кризиса, вызванного войной.

Бесплатно

Снижение институциональных рисков в сфере образования как условие повышения социального здоровья молодежи

Снижение институциональных рисков в сфере образования как условие повышения социального здоровья молодежи

Гафиатулина Н.Х.

Статья научная

В статье анализируются риски современного института образования, затрагивающие вопросы формирования социального здоровья молодежи. Снижение и профилактика институциональных рисков в системе образования позволят организовать проектирование образования в качестве института, способствующего повышению социального здоровья молодежи.

Бесплатно

Содержательно-процессуальные аспекты подготовки бакалавров в США

Содержательно-процессуальные аспекты подготовки бакалавров в США

Кривцова Н.Л.

Статья научная

Подготовка специалистов со степенью бака- лавра - это новая ступень высшего образования в России, в отличие от американской системы образования. В данной работе проведен анализ содержательно-процессуальных сторон подго- товки бакалавров в США. Так, в последнее деся- тилетие XX в. в США произошли реформы учеб- ных программ, изменения в целях обучения с учетом кардинальной модернизации общества. Расширился список навыков и умений. Главная же идея бакалавриата - широта общего образо- вания и глубина специального образования - осталась неизменной. На уровне бакалавриата, т.е. общего образования, университеты США се- годня могут предложить более 250 курсов, обе- спечивая специалиста гуманитарными знания- ми из самых различных областей, и более 100 курсов на выбор для специализированной под- готовки. Студентам присуждается либо степень бакалавра гуманитарных наук, либо степень ба- калавра наук. Перечень обязательных дисци- плин определяется образовательными стандар- тами. Перечень же дисциплин по выбору фор- мируется в колледже.

Бесплатно

Среда обитания и личность как субъекты ценностей

Среда обитания и личность как субъекты ценностей

Дмитриева Н.Л., Непомнящий А.В.

Статья научная

Рассматриваются среда обитания и личность как источники ценностей. Показано, что про блема интегрального видения субъекта ценностей в аксиологических исследованиях остается недостаточно освещенной, что приводит к размытости источника ценностей и множественным подходам. Описаны два базовых подхода в определении источника ценностей: внешний по отношению к личности и внутренний. С одной стороны, идея Платона о существовании идей как сущностей этого мира, с другой - рассмотрение субъекта как генератора своих внутренних ценностей на основе взаимодействия со средой обитания. Принимая во внимание, что личность можно рассматривать как результат взаимодействия субъективного, объективного, индивидуального и коллективного, авторы делают вывод о взаимосвязанности этих источников. Подчеркивается, что внутренняя система ценностей субъекта может быть закрыта для изменений либо открыта. Последнее соответствует состоянию развития личности. Человек, считающий себя главной ценностью, изначально ставит себя в позицию «вне мира». Это стартовая позиция в развитии личности. Процесс включения себя в мир и, соответственно, мира в себя - долог. Он завершается состоянием «мир во мне». Приведены примеры различных классификаций систем ценностей. Среди них трехуровневая система Л.Н. Толстого и семиуровневая система спиральной динамики К. Грэйвза, направленная на прикладное управление ценностями, лидерством и изменениями. Обсуждается также решение задачи объективного определения человеком ценности той или иной особи. В этом плане наиболее приемлемым решением видится тринитарная система ценностей, предложенная К. Уилбером в контексте экологической этики.

Бесплатно

Управление миграционными процессами в образовании

Управление миграционными процессами в образовании

Сухорукова Л.М.

Статья научная

В статье анализируются проблемы развития миграции, миграционных процессов в глобальнорегиональном пространстве, методологические и теоретические основы развития миграции, миграционных потоков. Малоисследованной является проблема управления образовательными процессами, социально-педагогической поддержки детей-мигрантов, беженцев, переселенцев. С целью ее рассмотрения проанализирована роль государства в управлении миграционными процессами в образовании как новая функция образования, региональных органов управления образованием и др.

Бесплатно

Феномен искусственного продолжения рода в контексте учения Освальда Шпенглера о бесконечности пространства, времени и человеческого потенциала

Феномен искусственного продолжения рода в контексте учения Освальда Шпенглера о бесконечности пространства, времени и человеческого потенциала

Лясковец О.Н.

Статья научная

В статье анализируется феномен искусственного продолжения человеческого рода на основе положений учения О. Шпенглера о бесконечности, характерным образом проявившей себя в явлениях пространства, времени и человеческого в западноевропейской культуре на ее «цивилизационном» этапе.

Бесплатно

Философско-правовой анализ понятий справедливости и права

Философско-правовой анализ понятий справедливости и права

Кочкаров Р.М.

Статья научная

В философской литературе существуют различные точки зрения по вопросу проблемы соотношения понятий справедливости и права. Справедливость в праве проявляется через равенство, гуманизм, законность, ответственность; в понятие «справедливость» следует включать целесообразность, соразмерность, обоснованность. В системе социальных регуляторов одно из важнейших проявлений ценности права состоит в его способности быть выразителем идеи справедливости. Справедливость олицетворяется в правовой действительности и может находить выражение на разных ступенях: правосознания, правовых норм правоотношения, правового поведения всех субъектов права. Значение положений справедливости, олицетворенных в принципе справедливости, чрезвычайно высоко оценивается и в международном праве. В Уставе ООН справедливость положена в основу мирового порядка. Подготовка специалистов со степенью бакалавра - это новая ступень высшего образования в России, в отличие от американской системы образования. В данной работе проведен анализ содержательно-процессуальных сторон подготовки бакалавров в США. Так, в последнее десятилетие XX в. в США произошли реформы учебных программ, изменения в целях обучения с учетом кардинальной модернизации общества. Расширился список навыков и умений. Главная же идея бакалавриата - широта общего образования и глубина специального образования -осталась неизменной. На уровне бакалавриата, т.е. общего образования, университеты США сегодня могут предложить более 250 курсов, обеспечивая специалиста гуманитарными знаниями из самых различных областей, и более 100 курсов на выбор для специализированной подготовки. Студентам присуждается либо степень бакалавра гуманитарных наук, либо степень бакалавра наук. Перечень обязательных дисциплин определяется образовательными стандартами. Перечень же дисциплин по выбору формируется в колледже.

Бесплатно

Журнал