Образовательный менеджмент. Рубрика в журнале - Образование. Наука. Инновации: Южное измерение

Публикации в рубрике (39): Образовательный менеджмент
все рубрики
Education as national safety element in the conditions of globalization

Education as national safety element in the conditions of globalization

Fokin N.I.

Статья научная

In the article interconnection between education and national safety system is under analyses. Modern tendencies of globalization help the world to become more and more integral and interdependent because of objective integration processes.

Бесплатно

Entrepreneurial nature of Vladivostok State University of economics and service as the academic staff see it

Entrepreneurial nature of Vladivostok State University of economics and service as the academic staff see it

Gorbunova M.V., Popkova K.E.

Статья научная

Evaluation of the impact of entrepreneurship and innovation on the growth and development of the university and evaluation of the role of interaction between stakeholders in the implementation of innovative projects have become the topics of the questionnaire survey of the teaching staff of VSUES. In order to find out how effectively the entrepreneurial potential is realized in VSUES, the authors developed a questionnaire, carried out an analysis and on its basis proposed specific conclusions and recommendations.

Бесплатно

The requirements to the goods supplied under English and Russian law: comparative analysis

The requirements to the goods supplied under English and Russian law: comparative analysis

Pak I.S.

Статья научная

The work deals with the concept of "goods" in accordance with English and Russian law, as well as the requirements for the goods delivered, and the conditions under which such requirements may be limited or excluded. The author compares ways to regulate these issues in two jurisdictions, highlighting the common features and differences inherent in English and Russian law, and the reasons that form them

Бесплатно

Влияние глобализационных процессов на развитие региональных университетов

Влияние глобализационных процессов на развитие региональных университетов

Биджиев Д.У.

Статья научная

В статье рассмотрены модернизационные процессы, происходящие в региональных университетах в связи с их интеграцией в европейское образовательное пространство. Обосновывается необходимость перехода к новому типу образования - опережающему, охарактеризованы его особенности, раскрыты базовые принципы. Общие направления организационной перестройки университетов в региональных центрах выражаются в переходе к многоступенчатой, гибкой, открытой, территориально рассредоточенной и самодостаточной модели высшего учебного заведения.

Бесплатно

История развития и финансирования некоммерческих организаций в контексте социокультурных изменений в России

История развития и финансирования некоммерческих организаций в контексте социокультурных изменений в России

Бикалова Н.А.

Статья научная

В статье анализируется история становления некоммерческих организаций и их финансирование в России, их роль в формировании гражданского общества, взаимодействии социальных институтов и индивидуума. Некоммерческие организации создаются для достижения социально-культурных, научнообразовательных и политико-управленческих целей общества. Предпосылками возникновения НКО являются социально-экономических процессы, вызывающие потребности общества в существовании социально ориентированных негосударственных и некоммерческих организаций, оказывающих различные виды необходимых социальных услуг. Особое внимание уделено истории и этапам развития НКО в сфере благотворительности в России и за рубежом, а также особенностям их финансирования.

Бесплатно

Кластерно-сетевая модель управления инфраструктурой инновационной деятельности региона

Кластерно-сетевая модель управления инфраструктурой инновационной деятельности региона

Салженикин В.И.

Статья научная

В статье рассмотрена кластерная модель развития инфраструктуры инновационной деятельности, основанная на применении сетевых технологий. Предложена модель инновационно-образовательного кластера для регионов Северо-Кавказского федерального округа. Изложены функциональные отличия предлагаемого информационного ресурса от существующих аналогов. Одной из целей инновационного кластера Северо-Кавказского федерального округа должно стать повышение конкурентоспособности региональной экономики на основе коммерциализации инноваций. В рамках достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: активизировать региональный ресурсный потенциал в сфере инноваций; содействовать развитию инновационной деятельности в традиционных отраслях экономики; стимулировать формирование инновационной инфраструктуры межрегионального инновационного кластера.

Бесплатно

Межкультурная чуткость как возможность самореализации в современном поликультурном мире

Межкультурная чуткость как возможность самореализации в современном поликультурном мире

Текеева М.Б., Эльканова Б.Д.

Статья научная

В статье раскрывается понятие «межкуль-турная чуткость», проанализированы предпосылки и факторы формирования этого явления при межкультурном взаимодействии. Авторами рассмотрены основные аспекты развития межкультурной коммуникации, а также основные формы (стратегии) аккультурации, с которыми сталкивается изучающий иностранный язык. Культурные контакты являются существенным компонентом общения между народами. Вид культуры определяет тип общения. Так, представители коллективистских культур стараются избегать прямых взаимодействий и делают акцент на невербальных средствах коммуникации, которые, по их мнению, позволяют им лучше выяснить и понять намерения собеседника, определить его отношение к ним. Представители индивидуалистских культур предпочитают прямые формы общения и открытые способы решения конфликтов. Поэтому в процессе коммуникации они используют преимущественно вербальные способы. Общение происходит на трех уровнях: коммуникативном, интерактивном и перцептивном. Поэтому при взаимодействии культуры не только дополняют друг друга, но и вступают в сложные отношения друг с другом, при этом каждая из них обнаруживает свою самобытность и специфику.

Бесплатно

Научно-образовательная коллаборация «Андрагогика: образование и социально-педагогическая поддержка взрослых»

Научно-образовательная коллаборация «Андрагогика: образование и социально-педагогическая поддержка взрослых»

Сухорукова Л.М.

Статья научная

В статье представлен проектный материал факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Южного федерального университета о создании коллаборации исследователей, организаторов образования взрослых. Кратко анализируется исследовательский и образовательный потенциал ученых и практиков по созданию коллаборации, ее цель, комплекс задач и направлений деятельности во взаимодействии с учеными, организациями и т.д.

Бесплатно

Нравственные ценности как субъективный фактор управления образовательными системами

Нравственные ценности как субъективный фактор управления образовательными системами

Шевченко В.А.

Статья научная

Актуальность статьи обусловлена практическими задачами совершенствования процесса управления и внутренней организации образовательных систем. Исследование различных аспектов данной проблемы выводит современную науку на понимание ведущей роли духовно-нравственных ценностей в процессе управления образовательными системами. Данные выводы имеют под собой серьезное научное основание в первую очередь в связи с гуманистическим характером самой образовательной деятельности, образовательного процесса и системы образования в целом. Автор выступает с критикой механистического, шаблонного подхода к управленческой оценке деятельности образовательных систем разного содержания. Исследование связи системы нравственных ценностей с управлением также связывается с необходимостью более полного и глубокого понимания взаимосвязи субъективных и объективных факторов в решении различных управленческих проблем. Данную проблему необходимо решать преимущественно на основе использования гуманитарной методологии. В статье с различных позиций исследуются научные категории, связанные с применением гуманитарной методологии в социальных науках, и в частности связанные с функционированием, развитием и управляемостью образовательных систем. В статье предлагается расширить понятийный аппарат образовательного менеджмента дополнительными терминами и понятиями: смыслы, субъектность, субъектная возможность, личностные структуры, система ценностей. Представлена авторская позиция о недопустимости применения единообразных критериев оценки для образовательных систем гуманитарной и технической направленности. В целом расширяются представления о роли, сущности и содержании гуманитарной методологии применительно к управлению педагогическими процессами.

Бесплатно

О концепции модернизации педагогического образования (или какой учитель нужен России в XXI веке)

О концепции модернизации педагогического образования (или какой учитель нужен России в XXI веке)

Левчук Л.В.

Статья научная

Особый акцент в Концепции на прагматическом подходе к подготовке педагогов также противоречит требованиям разрабатываемого профессионального стандарта по педагогическим специальностям, предъявляющим повышенные требования к методологической деятельности педагога. Концепция не рассматривает проблему развития высокого уровня высшего педагогического образования как реального фундамента всей системы образования в условиях функционирования в составе укрупненных вузов, особенностей его развития в федеральных и ведущих педагогических вузах. Автор подчеркивает, что педагогическое образование должно не только включать практическую подготовку к педагогической деятельности, но и быть основанным на прочном базисе знаний в области социо-гуманитарных дисциплин, таких как философия, социология образования, психология образования и, наконец, сама педагогика.

Бесплатно

Образование как процесс становления человеческого капитала

Образование как процесс становления человеческого капитала

Петрова Н.П., Борлакова С.А.

Статья научная

Статья посвящена определению роли образования в становлении человеческого капитала. Авторы подчеркивают, что содействие развитию сущностных сил человека становится единственной и неизменной целью образования. В статье дан обзор различных видов образования, а также их принципов. На основе обобщения психолого-педагоги-ческих концепций рассмотрено информаль-ное образование как новый вид образования, дидактические характеристики которого в науке еще мало представлены. Сущностной характеристикой данного понятия выступает индивидуальная познавательная деятельность человека, которая имеет смысл, цель и результат.

Бесплатно

Организационно-содержательные условия стажировочной деятельности в системе повышения квалификации

Организационно-содержательные условия стажировочной деятельности в системе повышения квалификации

Жижина И.В.

Статья научная

В организации совместной деятельности тьютора и стажера в системе повышения квалификации востребованными становятся ком-петентностный, аксиологический, системнодеятельностный подходы. В статье описаны организационно-методические условия проведения стажировок в системе повышения ква лификации в логике данных подходов, представлен комплекс принципов построения и развития образовательной среды стажировок в системе дополнительного профессионального образования. Рассмотрены принципы организации стажировки педагогов, учитывающие формальнонормативные и личностные факторы в стажиро-вочной деятельности. В организации стажировок широкое распространение получили методы обучения, основанные на механизме интеракции, межличностной коммуникации. В статье охарактеризованы различные формы организации образовательного процесса на стажировках.

Бесплатно

Отечественная система образования в условиях глобализации и проблема национальной безопасности

Отечественная система образования в условиях глобализации и проблема национальной безопасности

Фокин Н.И.

Статья научная

Процессы глобализации, столкновения с которым не избежала и Россия, играют не только позитивную роль для отдельных государств, но и создают угрозу их национальной безопасности. В отличие от традиционных угроз безопасности, эти угрозы не всегда имеют враждебные намерения и направлены не против конкретного государства, а против человечества в целом. Основной тенденцией развития экономики в условиях глобализации становится усиление взаимосвязи развития национальных экономик и экономик отдельных регионов с развитием мирового экономического пространства в целом. Глобализация играет ключевую роль в эволюции процессов инновационного развития. Очевидно, что образование все больше выступает как фактор роста конкурентоспособности национальной экономики и устойчивого развития последней. Система образования является ключевым фактором национальной безопасности государства. Следовательно, в современных условиях она должна быть мобильной и иметь возможность оперативно реагировать на происходящие в окружающем мире изменения.

Бесплатно

Педагогические условия подготовки элитных специалистов-кинологов в системе довузовского образования «школа - военный вуз»

Педагогические условия подготовки элитных специалистов-кинологов в системе довузовского образования «школа - военный вуз»

Помазной Р.В., Киндергарт А.В., Дмитриев А.И.

Статья научная

В статье рассматриваются вопросы довузовской подготовки кинологов; выявлены проблемы взаимодействия школ и военного вуза, ориентированного на элитную подготовку специалистов-кинологов; определены пути самоопределения выпускников школ на кинологическое образование по программам элитной подготовки подразделений кинологического профиля. Пермский военный институт внутренних войск МВД России является ведущим ву зом страны, занимающимся вопросами обучения высококвалифицированных специалистов, в котором большое значение уделяется элитной подготовке кинологов. Междисциплинарный интегративный характер довузовской и вузовской подготовки основан на интеграции фундаментальных идей полного образования в трудовой специализации, приобретения начальных способностей к деятельности, которая является базой профессиональной компетентности. В системе непрерывного кинологического образования важен принцип развития познавательных интересов, способствующих достижению профессиональной компетентности. В системе непрерывного образования «школа - военный вуз» этот принцип реализуется через организацию культурно-досуговых, спортивно-массовых, научно-познавательных мероприятий, проводимых военным институтом совместно со школами.

Бесплатно

Первый кадетский корпус: опыт становления военного образования в России XVIII века

Первый кадетский корпус: опыт становления военного образования в России XVIII века

Поздняков А.Н.

Статья научная

Первый в России кадетский корпус был создан в начале 1730-х гг. Введенная в нем программа обучения была направлена на разностороннюю подготовку будущих кадров для российской армии начиная с детского возраста. Кроме военных дисциплин кадеты изучали широкий перечень общеобразовательных предметов, их готовили и к активной светской жизни. Выпускники корпуса, считавшие себя не готовыми к военной службе, имели возможность получить гражданские должности. Это предусматривалось уставом учебного заведения. Сложившаяся в кадетском корпусе система обучения и воспитания давала хорошие результаты. Многие его выпускники прославили себя на полях сражений.

Бесплатно

Перспективы и содержание модернизации университетской подготовки учителя начальных классов в рамках прикладного бакалавриата

Перспективы и содержание модернизации университетской подготовки учителя начальных классов в рамках прикладного бакалавриата

Гусева Т.К., Пивненко П.П., Шатохина И.В.

Статья научная

Статья посвящена проблеме модернизации университетской подготовки учителя начальных классов в соответствии с актуальными общественными запросами. Новые вызовы времени порождают принципиально иные требования к образованию и его результатам, к качеству профессионально-педагогического образования. Авторы статьи рассматривают подготовку учителя начальной школы в контексте профессионально-деятельностной парадигмы педагогического образования, которая призвана способствовать становлению профессионально-прикладных компетенций у будущего учителя. Обосновывается модель подготовки учителя в рамках прикладного бакалавриата, которая строится с учетом трансформаций, происходящих в современной начальной школе. Деятельностная модель прикладного бакалавриата реализуется в условиях школьно-университетского партнерства. Она отличается усилением практико-ориентированной направленности всех компонентов профессионально-педагогической подготовки: целевого, содержательного, технолого-диагностического.

Бесплатно

Подготовка педагогов к инновационной деятельности средствами повышения квалификации в современных условиях: опыт, проблемы, перспективы

Подготовка педагогов к инновационной деятельности средствами повышения квалификации в современных условиях: опыт, проблемы, перспективы

Савинова Л.Ф.

Статья научная

В статье обосновываются факторы, обусловившие необходимость подготовки педагогов к инновационной деятельности в системе повышения квалификации. Представлены точки зрения ученых на определение сущностных характеристик такого сложного феномена, как инновационная деятельность педагога. Делается акцент на собственном понимании исследуемого феномена и путях его развития у педагогов средствами повышения квалификации. Проанализированы наиболее ценные модели, программы и формы подготовки педагогов к инновационной деятельности в структурах повышения квалификации вузов и учреждений дополнительного профессионального образования различных субъектов Российской Федерации. Обращается внимание на проблемы и перспективы системы повышения квалификации в создании условий для успешного становления и развития у современного педагога мотивации к инновационной деятельности.

Бесплатно

Принципы гуманитарно-кластерного управления современным социокультурным комплексом

Принципы гуманитарно-кластерного управления современным социокультурным комплексом

Протопопова В.А., Тринитатская О.Г.

Статья научная

Авторы выявляют специфику управления социокультурным комплексом в условиях инновационных изменений в сфере образования. Социокультурный комплекс рассмотрен как образовательная организация, действующая в условиях интеграции общеобразовательной школы с организациями дополнительного, профессионального образования, с учреждениями и организациями культуры, медицины и реализующая программы дошкольного, общего, дополнительного образования. В ситуации территориальной, административной, правовой, научно-исследовательской разобщенности образовательных организаций и организаций других сфер, потенциально дополняющих друг друга, авторы обосновывают актуальность ассоциативных форм структурного объединения образовательных, культурных, научных, социальных организаций и учреждений в единую систему, действующую на основе принципов дополнительности, преемственности, мультипликативности, т.е. социокультурных комплексов-кластеров. В контексте исследования кластеризация управления образованием определена как фактор интенсификации связей образовательных организаций между собой, с производством, с бизнесом, с властью, что может обусловить повышение качества образования. В результате проведенного исследования выявлены отличительные признаки социокультурных комплексов, созданных на ассоциативной и административной основе. Определяя процессуальные особенности управления социокультурным комплексом как инновационной образовательной системой, авторы обосновали логику такого управления, базирующуюся на последовательности концептуального, целеполагающего, аналитического, технологического, контрольного этапов. В контексте данных этапов были определены закономерности функционирования и развития социокультурного комплекса как образовательного кластера: наличие стратегической цели у участников кластера; многоуровневая правовая основа совместной деятельности субъектов; диалогичные, конструктивные механизмы взаимодействия организаций кластера, преемственность инноваций; взаимодополнительность различного вида ресурсов, интенсификация социального партнерства. Такие закономерности реализации гуманитарно-кластерного подхода к управлению социокультурным комплексом позволили авторам выделить его принципы: дополнительности, ресурсообразности, иннова-ционности, преемственности, концептуальной целостности, диалогичности, нормативной регламентированности.

Бесплатно

Принципы построения системы компетентностно ориентированного последипломного инженерно-педагогического образования

Принципы построения системы компетентностно ориентированного последипломного инженерно-педагогического образования

Кулешова В.В.

Статья научная

В статье автором рассмотрены принципы построения системы последипломно го инженерно-педагогического образования. Анализ работ ученых в области подготовки инженерно-педагогических кадров, а также применения компетентностного подхода в образовании позволил выделить и обосновать принципы построения системы компетент-ностно ориентированного последипломного инженерно-педагогического образования, которые сгруппированы в три блока: общеметодологические принципы, системные принципы, специфические принципы, обусловленные спецификой компетентностного подхода в инженерно-педагогическом образовании. Особое внимание автором уделяется спе-ци фическим принципам в инженерно-педагогическом образовании, а именно сути принципа интегративности инженерной и психолого-педагогической подготовки, который выражает особую, двуединую сущность данного вида образования. Инженер-педагог – это прежде всего профессионал в своей области (профессии), но ориентированный на обучение. Автор обосновывает необходимость реализации специфических принципов в условиях последипломного инженерно-педагогического образования.

Бесплатно

Принятие управленческого решения как управленческая компетенция

Принятие управленческого решения как управленческая компетенция

Шевченко В.А.

Статья научная

Актуальность статьи обусловлена практическими задачами совершенствования процесса управления и внутренней организации образовательных систем. Среди важнейших проблем, стоящих перед сообществом управленцев, позиционируется проблема развития методологии и технологии принятия управленческого решения. Исследование различных аспек- тов данной проблемы подводит к пониманию ведущей роли духовно-нравственных ценностей в процессе управления образовательными системами, в том числе в процессе принятия управленческих решений. Управленческое решение рассматривается как важнейшая компетенция менеджеров образования. Центральным вопросом данного исследования является сравнительный анализ моделей принятия решений, получивших практическое применение в управленческой деятельности как в России, так и за рубежом. Среди этих моделей -модель рационального подхода на основе теории управления, модель ограниченно рационального подхода (модель Карнеги), модель пошагового поэтапного принятия решения, модель сборки и группировки решений (модель мусорного ящика). Перечисленные модели позволяют обеспечивать устойчивость организационных систем в условиях стабильной и нестабильной ситуации.

Бесплатно

Журнал